Биболетова 9 класс, Unit 4, Section 1, p. 159 — 164, ex. 18, 20, 21, 27.
What to do after the GCSEs – Что делать после выпускных экзаменов (ГИА)

Ex. 18 Work in groups. Choose one of the two texts. Read through it quickly and answer the following questions. – Работа в группах. Выберите один из текстов. Быстро просмотрите его и ответьте на следующие вопросы.

• Which options do the authors give for choosing a career? – Какие варианты авторы дают для выбора карьеры?
• What are the traditional requirements for a job? — Каковы традиционные требования к работе?

Julian: What to do after the GCSEs…
Having been a fan of detective and courtroom dramas on TV, I was keen to learn more and had an ambition to become a lawyer. After my GCSEs, I didn’t know which way to turn but I suppose I really wanted to find out if I was suited to this profession.
To begin with, I left school after my GCSEs to look for work in a law firm. I put my CV together, made lots of copies and posted them to as many law firms as I could find. I knew that all l could do was basic office duties, such as what an office junior or a runner would do, but at least I would be getting experience and finding out if I liked this working environment. I managed to get an interview and was accepted as an office junior at a law firm only a 15-minute bus ride from my home.
More »

Биболетова 9 класс, Unit 4, Section 1, p. 153 — 158, ex. 2, 4, 5, 7, 10, 12, 14.
Make Your Choice, Make Your Life – Сделай свой выбор, сделай свою жизнь
It’s Time to Think about Your Future Career — Время, чтобы подумать о будущей карьере

Ex. 2 Cathy, Jessica and Brian left school ten years ago. Now they’ve come to their school reunion party. Listen to the conversation and answer the questions. — Кэти, Джессика и Брайан окончили школу десять лет назад. Теперь они пришли на встречу одноклассников. Послушайте разговор и ответьте на вопросы.

What did they want to be when they were children? – Кем они хотели стать, когда были детьми?
Cathy: a teacher of Maths — учитель математики
Jessica: a veterinarian (vet) — ветеринар
Brian: a police officer — полицейский

What jobs do they have now? – Кем они работают сейчас?
Cathy: a coach of gymnastics — тренер по гимнастике
Jessica: a biologist — биолог
Brian: a dentist — стоматолог
More »

Progress Check 3. Биболетова 9 класс. p. 149 – 151.

Ex. 1 Listen to the speakers and choose the sentences that reflect the feelings of the people in the most accurate way. – Послушайте говорящих и выберите предложения, которые отражают чувства людей наиболее точным образом.

a)
1. Richard enjoys family reunion parties though some of his relatives are boring and he doesn’t get along with them. — Ричарду нравятся семейные вечеринки, хотя некоторые из его родственников скучны и он не ладит с ними.
2. Richard hates family reunion parties because some of his relatives are boring and he can’t get along with them. — Ричард ненавидит семейные вечеринки, потому что некоторые из его родственников скучны и он не может ладить с ними.
3. Richard doesn’t care about family reunion parties as he believes that people of different ages and characters can’t have fun together. – Ричарду безразличны семейные вечеринки, он считает, что люди разных возрастов и характеров не могут весело провести время вместе.

b)
1. Eddie enjoys family reunion parties because they give him an opportunity to demonstrate his success in languages. — Эдди нравятся семейные вечеринки, потому что они дают ему возможность продемонстрировать свой успех в языках.
2. Eddie feels negative about family reunion parties because he hates speaking in public but his father makes him recite poems in French, German and Spanish. — Эдди негативно относится к семейным вечеринкам, потому что он ненавидит публичные выступления, но его отец заставляет его читать стихи на французском, немецком и испанском языках.
3. Family reunion parties give him the creeps because he has had serious conflicts with some of his relatives. — От семейных вечеринок у него мороз по коже, потому что у него были серьезные конфликты с некоторыми из его родственников.
More »

Биболетова 9 класс, Unit 3, Section 3, p. 145 — 148, ex. 141, 144, 145, 147, 149.
Conditional 3 – Сослагательное наклонение 3 типа.

Ex. 141 Say what you would do if… Скажите, что бы вы сделали, если …

If I saw some schoolboys beating a smaller boy, I would try to stop the violence. — Если бы я увидел, что школьники избивают младшего мальчика, я бы попробовал остановить жестокость.
If my team lost the game I would congratulate the other team on their victory. – Если бы моя команда проиграла игру, я бы поздравил другую команду с победой.
If I saw a person refusing to eat some food because of his / her religion, I would try to know more about the religion. – Если бы я увидел, что человек отказывается от какой-либо еды из-за религии, я бы попробовал узнать больше о религии.
If a disabled child came up I would talk to him like any other person. — Если бы ребенок-инвалид подошел, я бы поговорил с ним как с любым другим человеком.
If my brother broke my cassette recorder, I would forgive him. – Если бы мой брат сломал мой магнитофон, я бы простил его.
If I didn’t agree with what my friend says, I would listen to him / her attentively. – Если бы я не согласился с тем, что говорит мой друг, я бы слушал его/ее внимательно.
If I heard a person tell a joke about people of a certain nationality, I would say that it is not fair. – Если бы я услышал, что человек рассказывает анекдот о лицах определенной национальности, я бы сказал, что это не справедливо.
More »

Биболетова 9 класс, Unit 3, Section 3, p. 142 — 144, ex. 132, 133, 134-135, 137, 138, 139.
Lesson on Tolerance — Урок толерантности

Ex. 132 Read and translate the following quotations. – Прочитайте и переведите следующие цитаты.

There never was a good war and a bad peace. (Benjamin Franklin) – Никогда не бывает хорошей войны и плохого мира. (Бенджамин Франклин)

The worst sin towards our fellow creatures is not to hate them, but to be indifferent to them: that’s the essence of inhumanity. (George Bernard Shaw) — Самый страшный грех по отношению к нашим ближним, не ненавидеть их, а быть равнодушным к ним: вот суть бесчеловечности. (Джордж Бернард Шоу)

Though all society is founded on intolerance, all improvement is founded on tolerance. (George Bernard Shaw) — Хотя все общество основано на нетерпимости, все улучшения основаны на толерантности. (Джордж Бернард Шоу)
More »

Биболетова 9 класс, Unit 3, Section 3, p. 134 — 141, ex. 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 117, 122, 126, 127, 128.
Be Tolerant and You Will Prevent Conflicts — Будьте толерантны и вы предотвратите конфликты

Ex. 107 Fill in the blanks with some of the following words. Mind the grammatical forms of the words. — Заполните пропуски некоторыми из следующих слов. Следите за грамматическими формами слов.

People (1) suffer when their rights are not respected. — Люди страдают, когда их права не уважают.
People hoped that with the help of the declaration, wars would be (2) prevented. — Люди надеялись, что с помощью декларации, войны были бы предотвращены.
Peace can be made if people (3) respect human rights. — Мир может быть, если люди будут уважать права человека.
If people learn to be tolerant, wars will never (4) happen. — Если люди научатся быть терпимыми, войны никогда не начнутся.
Building peace begins in your family and in your (5) relations with friends. — Построение мира начинается в вашей семье и в ваших отношениях с друзьями.
We have the right to disagree with (6) values different from ours. — У нас есть право не согласиться с ценностями отличными от наших.
More »

Биболетова 9 класс, Unit 3, Section 3, p. 131 — 134, ex. 93, 94, 95, 96, 97, 100, 101, 104, 105, 106.
Universal Declaration of Human Rights — Всемирная декларация прав человека

Ex. 93 Look at the picture and answer the questions. — Посмотрите на картинку и ответить на вопросы.

1. This is the emblem of the United Nations. When we see the emblem on a book, it means that the document was prepared by this organisation. — Это эмблема Организации Объединенных Наций. Когда мы видим эмблему на книге, это означает, что документ был подготовлен этой организацией.
2. The organisation was formed in 1945 soon after the end of the war. — Организация была создана в 1945 году, вскоре после окончания войны.
3. The UN. — ООН.
4. To promote world peace. — Для содействия миру.
5. Всемирная декларация прав человека.
6. Yes, I have./No, I have not.
7. It’s important for me to know the document because: I want to know what my rights are; it is one of the most important documents; it is an historic document; the problem of human rights is an important issue in the country I live in. — Для меня важно знать документ, потому что: Я хочу знать мои права; он является одним из наиболее важных документов; это исторический документ; проблема прав человека является важным вопросом в стране, где я живу.
More »