Google+

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 8 класса. Unit 3

Forward 8

Forward 8

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 8 класса. Unit 3 Growing up + Workbook

Read, listen and talk about school; growing up. — Читать, слушать и говорить о школе; взрослении.
Practise the Past Simple and used to; education vocabulary; adjectives with -ed/-ing endings. – Практиковать простое прошедшее время и конструкцию used to; обогащение словарного запаса; прилагательные с окончаниями -ed/-ing.
Focus on asking for permission; predicting in reading and listening. – Сосредоточиться на запрашивании разрешения; прогнозирование при чтении и прослушивании.
Write a personal recollection. – Написание личных рассказов о прошлом.

GRAMMAR AND READING — ГРАММАТИКА И ЧТЕНИЕ

Ex. 1 Look at the photo and answer the questions. Use the ideas below to help you. — Посмотрите на фотографию и ответьте на вопросы. Используйте идеи, приведенные ниже, чтобы помочь вам.

• How old do you think the girl is? – Как вы думаете сколько лет девочке?
• What is the situation? How do you know? — Что за ситуация? Откуда вы знаете?
• How do you think she is feeling? Why? — Как вы думаете, что она чувствует? Почему?

primary school/playground/kids — начальная школа / игровая площадка / дети
an important day — важный день
go with Mum/Dad — идти с мамой / папой
feel small/nervous/grown up/proud – чувствовать себя маленькой / нервной / взрослой / гордой
wear new clothes/school uniform — носить новую одежду / школьную форму
make new friends/shout/laugh/run/cry – завести новых друзей / кричать / смеяться / бегать / плакать

Kate Scott. Year 11
The best days of your life?
It was such a big day, but I don’t remember very much. It’s like an impressionist painting: shapes, colours, and smells and sounds too. But I was only five years old and it was a long time ago!
I walked to school with Mum and I cried all the way. I didn’t want to go. I had a blue rucksack and a big new box of crayons. The playground was full of noisy, excited kids. Some of the children looked huge — I never knew that I was so small! Then a bell rang and everybody stopped running and went inside. How did everybody know what to do?
The walls were yellow and there was a horrible smell of soap everywhere. My teacher’s name was Mrs Bell. (отрывок из текста)

Кейт Скотт. 11 лет
Лучшие дни вашей жизни?
Это был такой большой день, но я не помню очень много. Это как импрессионистская живопись: формы, цвета и запахи, и звуки тоже. Но мне было всего пять лет, и это было очень давно!
Я пошла в школу с мамой, и я плакала всю дорогу. Я не хотел идти. У меня был синий рюкзак и большая новая коробка цветных карандашей. Игровая площадка была полна шумных, возбужденных детей. Некоторые из детей выглядели огромными — Я никогда не знала, что я была настолько маленькой! Потом раздался звонок, и все прекратили бегать и вошли внутрь. Как все знали, что делать?
Стены были желтые, и повсюду был ужасный запах мыла. Мою учительницу звали миссис Белл. ( «Что за странное имя!», подумала я.) Она была не очень строгой. На самом деле она была действительно хорошей, но я не понимал много из того, что она говорила в тот день. Четверти, расписание, журналы, гардероб … Что она имела в виду? И почему ее голос был таким громким все время? Это было очень странно.
Я не помню, что мы изучали в тот день. Я думаю, что мы пели песни и много хлопали. Миссис Белл читала нам историю, и мы сидели со скрещенными ногами на полу. Я была смущена, потому что я не знала, как это делать! Там также был аквариум с уродливыми рыбами в нем — еще один ужасный запах.
«Итак, Кейт, ты была хорошей девочкой сегодня?», спросил меня папа позже.
«Я не знаю!», сказала я.
«Было весело?»
«Нет! И миссис Белл сказала, что мы должны вернуться завтра!» Я была не очень рада.
«Ты завела новых друзей?»
«Да. Я думаю …»
«Узнала ли ты что-нибудь полезное? Числа? Цвета?»
«Папа! Почему ты задаешь мне все эти вопросы? Разве ты не ходил в школу?»

Work it out — Проработай это

Ex. 2 Read the text as you listen to it and answer the questions. — Прочитайте текст слушая его и ответьте на вопросы.

1 Is Kate talking about a present or past event? — Кейт говорит о настоящем или в прошлом событии?
Past event – прошлое событие.
2 What are the two forms of the verb to be in the Past Simple? — Каковы две формы глагола быть в прошедшем простом времени?
Was/were
3 Find three regular Past Simple verbs. What are their infinitives? — Найдите три правильных глагола в прошедшем времени. Какова их начальная форма?
Walked – walk – идти пешком, гулять
Cried – cry – плакать, кричать
Looked – look – смотреть, выглядеть
4 Find three irregular Past Simple verbs. What are their infinitives? — Найдите три неправильных глагола в прошедшем времени. Какова их начальная форма?
Had – have – иметь
Said – say – говорить, сказать
Learnt – learn – учить, узнать

Ex. 3 Complete the sentences. – Дополните предложения.

Present Simple — Past Simple – Настоящее простое – прошедшее простое времена.
I walk to school. — I 1) walked to school. — Я иду в школу. — Я ходил в школу.
I don’t know how to do it. — I 2) didn’t know how to do it. — Я не знаю, как это сделать. — Я не знал, как это сделать.
Do you learn anything useful? Yes, I do./No, I don’t. – 3) Did you learn anything useful? Yes, I 4) did /No, I 5) didn’t. — Узнал ли ты что-нибудь полезное? Да/Нет. – Узнал ли ты что-нибудь полезное? Да / Нет.

Check it out — Проверьте
We use the Past Simple to talk about things that started and finished in the past. — Мы используем простое прошедшее время для того чтобы сказать о том, что началась и закончилась в прошлом.
Affirmative – утвердительное предложения.
I was only five. – Мне было только пять лет.
The walls were yellow. — Стены были желтые.
The children looked huge. — Дети выглядели огромными.
We sang songs. — Мы пели песни.

Negative – отрицательные предложения.
I wasn’t very happy. — Я был не очень рад.
They weren’t very nice to me. — Они не были очень добры ко мне.
I didn’t want to go. — Я не хотел идти.
I didn’t know how to do it. — Я не знал, как это сделать.

Questions – вопросительные предложения.
Was it fun? Yes, it was./No it wasn’t. — Это было весело? Да/Нет.
Were you a good girl? – Ты была хорошей девочкой?
Did you learn anything useful? Yes, I did./No, I didn’t. – Ты узнала что-нибудь полезное? Да./Нет.
How did they know what to do? — Откуда они знали, что делать?

Time expressions – выражения времени: yesterday — вчера, last night/year/week/Saturday – прошлым вечером / год / неделя / суббота, when I was five — когда мне было пять, ten years ago — десять лет назад, in 2004/1999, one day/morning – однажды / утром.

Ex. 4 Find the irregular verb in each group (1-6) and name its Past Simple form. — Найдите неправильный глагол в каждой группе (1-6) и назовите его прошедшую форму.
1. look — смотреть/play — играть/start — начинать/think — thought — думать
2. buy – bought — покупать/decide — решать/phone — звонить/work — работать
3. rain – идет дождь/talk — говорить/forget – forgot — забывать /shout — кричать
4. listen — слушать/feel – felt — чувствовать/visit — посещать/watch — смотреть
5. stay — оставаться/hate — ненавидеть/promise — обещать/wear – wore – носить (об одежде)
6. live — жить/give – gave — давать/invite — приглашать/laugh — смеяться

Ex. 5 Listen and put the regular verbs in Exercise 4 in the correct column. Then practise saying them.
/d/
played
phoned
rained
listened
stayed
lived

/t/
looked
worked
talked
watched
promised
laughed

/id/
started
decided
shouted
visited
hated
invited

Ex. 6 Write the questions in the Past Simple. Then look at Kate’s story again and answer them. – Напишите вопросы в простом прошедшем времени. Затем снова посмотрите историю Кейт и ответьте на них.

1. How old was Kate? — Сколько лет было Кейт?
She was only five years. — Ей было всего пять лет.
2. Did Kate walk to school on her own? — Кейт шла в школу самостоятельно?
She walked to school with Mum. — Она пошла в школу с мамой.
3. What did everybody do when the bell rang? — Что все делали, когда прозвенел звонок?
When the bell rang everybody stopped running and went inside. — Когда прозвенел звонок, все прекратили бегать и вошли внутрь.
4. What was Kate’s teacher’s name? — Как звали учителя Кейт?
Kate’s teacher’s name was Mrs Bell. – Учительницу Кейт звали миссис Белл.
5. Was the teacher strict? – Была ли учительница строгой?
No, she wasn’t. – Нет.
6. Did Kate enjoy her first day at school? – Кейт понравился ее первый день в школе?
No, she didn’t. – Нет.

Ex. 7 Work in pairs. Use a time expression from Check it out and answer the questions. — Работа в парах. Используйте выражения времени из раздела Проверьте это и ответьте на вопросы.

When did you start primary/secondary school? — Когда вы начали начальную / среднюю школу?
I started primary school when I was six / in 1995/ 11 уears ago. — Я начал начальную школу, когда мне было шесть лет / в 1995 году /11 уears назад.
When did you last see your grandparents? — Когда ты в последний раз видел своих бабушку и дедушку?
I last saw my grandparents in March. — В последний раз я видел своих бабушку и дедушку в марте.
When did you last check your email? — Когда ты в последний раз проверял свою почту?
I last checked my email last night. — В последний раз я проверял свою электронную почту прошлой ночью.
When did you last cook a meal? — Когда ты в последний раз готовил еду?
I last cooked a meal two days ago. — В последний раз я приготовила еду два дня назад.
When did you last laugh out loud at a film? — Когда ты в последний раз громко смеялся над фильмом?
I last laughed out loud at a comedy yesterday. — В последний раз я громко смеялась над комедией вчера.
When did you last go swimming? — Когда ты в последний раз купался?
I last went swimming last summer. — В последний раз я купался прошлым летом.

Ex. 8 Listen and match speakers 1-5 with questions a-e. Then listen again and check. – Послушайте и сопоставьте говорящего 1-5 с вопросами а-е. Затем послушайте снова и проверьте.

5-a How did you spend the first day? – Как вы провели первый день?
4-b Did you like your form tutor? – Вам понравился ваш наставник?
3-с Did you make any new friends? – Ты завел новых друзей?
1-d Were you scared before the first day? – Было страшно перед первым днем?
2-e What did you wear? – Во что ты был одет?

Ex. 9 Write a short description of your first day at secondary school. Follow the instructions. – Напишите краткое описание вашего первого дня в средней школе. Следуй инструкциям.

• In pairs, answer questions a-e in Exercise 8. Make notes. — В парах ответьте на вопросы в упражнении 8. Сделайте заметки.
• Use your notes and the text in Exercise 2 to describe your day. — Используйте свои заметки и текст в упражнении 2, чтобы описать свой день.

READING — ЧТЕНИЕ

Ex. 1 Match the people below with pictures A-D on page 25. What were they famous for? Use the correct form of the verbs to complete the sentences about them. One of the verbs can be used twice. – Сопоставьте людей и картинки A-D на странице 25. Чем они были известны? Используйте правильную форму глаголов, чтобы закончить предложения о них. Один из глаголов может быть использовано дважды.

A-1. Vladimir Mayakovsky wrote poetry. — Владимир Маяковский писал стихи.
C-2. Leonardo da Vinci painted the Mona Lisa. — Леонардо да Винчи написал Джоконду.
B-3. Agatha Christie wrote crime novels. — Агата Кристи писала детективные романы.
D-4. Albert Einstein proposed (invented) the theory of relativity. — Альберт Эйнштейн предложил (изобрел) теорию относительности.

Ex. 2 Look at the pictures again and read the title of the text. You may use the vocabulary at the end of the book. What do you think the text is about? — Посмотрите на фотографии снова и прочитайте название текста. Вы можете использовать словарь в конце учебника. Как вы думаете, о чем текст?

Ex. 3 Read the first paragraph. What do you think the text is about now? — Прочитайте первый абзац. Что вы думаете, о чем текст сейчас?
a unhappy children — несчастные дети
b people who had problems at school — люди, которые имели проблемы в школе
с the effects of bad education — последствия плохого образования
d people who became successful after they finished school — люди, которые стали успешными после того, как они закончили школу

Ex. 4 Read the last paragraph only. Do you need to change your answer to Exercise 3? – Прочитайте только последний абзац. Нужно ли вам изменить свой ответ в упражнении 3?

Ex. 5 Look at Exercises 2-4 and complete points a-d in Train Your Brain. — Посмотрите на упражнения 2-4 и дополните предложения в разделе Тренируйте мозг.

TRAIN YOUR BRAIN Predicting — Тренируйте мозг предсказания
You can make a text easier to understand by predicting what it is going to be about before you read it. — Вы можете сделать текст проще для понимания предсказав о чем он будет, до того как его прочитать.
Always – всегда:
a look at the pictures – посмотрите на картинки
b read the title – прочитайте заголовок
с read the first paragraph of the text – прочитайте первый абзац текста
d read the last paragraph of the text — прочитайте последний абзац текста

A gift or a curse? — Дар или проклятие?
1) They had difficulties learning to read and to write. Their classmates laughed at them, their teachers often thought they were stupid and lazy, their parents despaired. Most of them hated to go to school and wanted to drop out of school as soon as possible. In short, they had unhappy school years.
У них были трудности в чтении и письме. Их одноклассники смеялись над ними, их учителя часто думали, что они были глупы и ленивы, их родители отчаялись. Большинство из них не хотели идти в школу и хотели бросить ее как можно скорее. Короче говоря, они были несчастными в школьные годы.

2) Some of the world’s greatest composers, writers and inventors had an unpleasant time at school like this. Later, when they became successful, nobody was more surprised than their old classmates. Were these people stupid? No, of course not.

Некоторые из величайших в мире композиторов, писателей и изобретателей имели неприятное время в школе, похоже на это. Позже, когда они стали успешными, никто не был более удивлен, чем их старые одноклассники. Были ли эти люди глупы? Нет, конечно нет.

3) Dyslexia is a lifelong challenge that people are born with. It means that people have problems with reading, writing, spelling and sometimes with memorising things. Dyslexia is not a sign of poor intelligence or laziness. Nor is it the result of poor instruction. Children and adults with dyslexia simply process and interpret information differently. Dyslexia occurs among people of all economic and ethnic backgrounds. Often more than one member of a family has it. Statistically, about 15 percent of people are dyslexic, but not all of them realise it.
Дислексия является пожизненным вызовом, с которым рождаются люди. Это означает, что у людей есть проблемы с чтением, письмом, орфографией и иногда с запоминанием. Дислексия не является признаком плохого интеллекта или лени. И это не результат плохого обучения. Дети и взрослые с дислексией просто обрабатывают и интерпретируют информацию по-разному. Дислексия встречается среди людей всех экономических и этнических групп. Часто более одного из членов семьи имеет ее. По статистике, около 15 процентов людей страдают дислексией, но не все из них понимают это.

4) Some experts think, however, that dyslexic people are highly creative and intuitive because their brain works differently. A good example is Vladimir Mayakovsky, a renowned Russian and Soviet poet, who had trouble with commas and full stops but created his own revolution in poetry. He changed the very idea of poetry by introducing new subjects, new vocabulary and new rhythms.
Некоторые эксперты считают, однако, что люди с дислексией очень творческие и интуитивные, потому что их мозг работает по-другому. Хорошим примером может служить Владимир Маяковский, известный русский и советский поэт, который имел проблемы с запятыми и точками, но создал свою собственную революцию в поэзии. Он изменил саму идею поэзии, вводя новые предметы, новые слова и новые ритмы.

5) Some people with dyslexia discover they have special, hidden talents, but only when they are older. A good example is Agatha Christie, one of the most successful writers in history – two billion books published in 44 languages! At school she had problems with writing and often got bad marks for essays. Her parents were disappointed and wanted Agatha to leave school early. She only started writing because her older sister said she couldn’t do it! And even when she was already a famous crime writer, she sometimes felt embarrassed because she still couldn’t spell.
Некоторые люди с дислексией обнаруживают, что они имеют особые, скрытые таланты, но только тогда, когда они становятся старше. Хорошим примером может служить Агата Кристи, одна из самых успешных писателей в истории — два миллиарда книг, изданных на 44 языках! В школе у нее были проблемы с написанием, и она часто получала плохие оценки за эссе. Ее родители были разочарованы и хотели, чтобы Агата рано покинула школу. Она начала писать, только потому, что ее старшая сестра сказала, что она не сможет сделать это! И даже тогда, когда она была уже известным криминальным писателем, она иногда чувствовал себя неловко, потому что она до сих пор не могла правильно писать.

6) There is a long list of people like Vladimir Mayakovsky and Agatha Christie, writers and poets, inventors and artists, actors and politicians. Hans Christian Andersen, Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Pablo Picasso, Tom Cruise, Keanu Reeves — to name just a few. These important and creative people had problems with reading and writing when they were young. Of course, that doesn’t mean that if you have dyslexia, you will become a genius in time, but it shows that dyslexia may be a gift and not a curse.
Существует длинный список таких людей, как Владимир Маяковский и Агата Кристи, писателей и поэтов, изобретателей и художников, актеров и политиков. Ганс Христиан Андерсен, Альберт Эйнштейн, Леонардо да Винчи, Пабло Пикассо, Том Круз, Киану Ривз — вот только некоторые из них. Эти важные и творческие люди имели проблемы с чтением и письмом, когда они были молоды. Конечно, это не означает, что если у вас есть дислексия, вы станете гением через какое-то время, но это показывает, что дислексия может быть даром, а не проклятием.

Ex. 6 Now read the whole text as you listen to it. Did you predict the subject correctly? — Теперь прочитайте весь текст, во время прослушивания. Вы правильно предсказали о чем текст?

Ex. 7 Read the whole text again and match headings a-g with paragraphs 1-6. There’s one heading you don’t need. — Прочитайте весь текст снова и сопоставьте заголовки a-g с абзацами 1-6. Есть один лишний заголовок.

3-a What is dyslexia? — Что такое дислексия?
1-b Typical problems for children with dyslexia at school — Типичные проблемы детей с дислексией в школе
с How to help people with dyslexia — Как помочь людям с дислексией
2-d What some talented people had in common – Что общего имеют некоторые талантливые люди
6-e Other famous people who had dyslexia — Другие известные люди с дислексией
5-f A person who had hidden talents – человек, который имел скрытые таланты
4-g A dyslexic poet – поэт с дислексией

Ex. 8 Match definitions a-f with words and phrases in the text. – Сопоставьте определения a-f со словами и фразами в тексте.

a drop out (v) [para. 1] stop going to school/university – бросить — перестать ходить в школу / университет
b classmates (n) [para. 2] pupils in the same class at school – одноклассники – ученики в том же классе в школе
с memorizing (v) [para. 3] learn by heart – запоминать – учить наизусть
d mark (n) [para. 5] a score which shows how good a piece of work is – оценка — оценка, которая показывает, насколько хороша работа
e disappointed (adj) [para. 5] unhappy because of poor results – разочарованный — несчастный из-за плохих результатов
f creative (adj) [para. 6] good at using your imagination – креативный, творческий — хорошо используя свое воображение

Ex. 9 Read the text again and choose the correct answers. – Прочитайте текст снова и выберите правильные ответы.

1. The children in paragraph 1 a had a difficult time at school. – Дети в первом абзаце имели трудности в школе.
2. Some famous writers, composers and inventors с had similar problems when they were children. — Некоторые известные писатели, композиторы и изобретатели имели похожие проблемы, когда они были детьми.
3. People with dyslexia a were probably born with the disability. — Люди с дислексией, вероятно, были рождены с инвалидностью.
4. Vladimir Mayakovsky had problems with b using punctuation marks correctly. — Владимир Маяковский имел проблемы с правильным использованием знаков препинания.
5. Agatha Christie started writing because b she wanted to show her sister that she could write. — Агата Кристи начала писать, потому что она хотела показать своей сестре, что она могла писать.
6. The people mentioned in the last paragraph are с well-known people who had problems with reading and writing. — Люди, упомянутые в последнем абзаце являются известными людьми, которые имели проблемы с чтением и письмом.

Ex. 10 Work in pairs. Was there anything you were bad at when you were younger, but you can do now? — Работа в парах. Было ли что-либо, что вы плохо делали, когда были младше, но вы можете это делать сейчас?

A I couldn’t swim when I was younger, but now I am quite a good swimmer. – Я не мог плавать, когда я был младше, но сейчас я достаточно хороший пловец.
В I didn’t understand chemistry when I was younger, but now I’m quite good at it. – Я не понимал химию, когда я был младше, но сейчас я хорошо в ней разбираюсь.

Quiz — Викторина
When you were little, did you use to – когда ты был маленьким, ты
1. watch cartoons on TV? – смотрел мультфильмы по телевизору?
2. play a musical instrument at school? — играл на музыкальном инструменте в школе?
3. like green vegetables? – любил зеленые овощи?
4. play truant? – прогуливал?
5. sleep with a favourite toy? – спал с любимой игрушкой?
6. believe in ghosts or monsters? – верил в призраков или монстров?

GRAMMAR AND SPEAKING — ГРАММАТИКА И ГОВОРЕНИЕ

Ex. 1 Read the quiz above and listen to Lucy’s story. Which question is she answering? — Прочитайте викторину, данную выше и послушайте историю Люси. На какой вопрос она отвечает?

I really hated spinach when I was little. We visited my grandparents every Sunday and Gran used to cook a delicious Sunday dinner — carrots, roast beef, potatoes and, of course, spinach, lying at the side of the plate! I thought the taste was like boiled leaves! Gran used to say, ‘There’s no pudding for you until you eat all your vegetables.’ It was horrible! One Sunday I had a clever idea to hide the spinach under my plate. But my sister started laughing and, of course, everybody saw me. It’s funny, because I didn’t use to like spinach, but I love it now!
Я действительно ненавидела шпината, когда я была маленькой. Мы навещали моих дедушку и бабушку каждое воскресенье, и бабушка готовила вкусный воскресный обед — морковь, жаркое из говядины, картофель и, конечно же, шпинат, лежал на тарелке! Я думала, что вкус был похож на вареные листья! Бабушка имела обыкновение говорить: «Не будет пудинга, пока не съешь все овощи». Это было ужасно! Однажды в воскресенье у меня была умная идея – спрятать шпинат под мою тарелку. Но моя сестра начала смеяться и, конечно же, все видели меня. Это забавно, потому что я не любила шпинат, но я люблю его сейчас!

Work it out — Проработай это

Ex. 2 Look at the sentence and decide which explanation is correct. — Посмотрите на предложения и решите, какое объяснение правильно.

My gran used to cook a delicious Sunday dinner. — Моя бабушка готовила вкусный воскресный обед.
a Lucy’s grandmother regularly cooked a Sunday dinner (but now she doesn’t). — Бабушка Люси регулярно готовила воскресный обед (но теперь она не делает этого).

Check it out — Проверьте
Used to expresses a regular habit or state in the past which doesn’t happen any more. We can’t use used to if something happened only once. — Used to используется для выражения регулярной привычки или состояния в прошлом, которых больше нет. Мы не можем использовать used to, если что-то случилось только один раз.

My gran used to cook a delicious Sunday dinner. — Моя бабушка готовила вкусный воскресный обед.
I didn’t use to like spinach. – Я не любила шпинат.
Did you use to like green vegetables? Yes, I did./No, I didn’t. – Ты любил зеленые овощи? Да /Нет.

Ex. 3 Correct the wrong sentences. — Исправьте неправильные предложения.

1. We used to wear school uniforms. — Мы привыкли носить школьную форму.
2. She arrived late for class. – Она поздно пришла в класс.
3. I failed my maths exam last Friday. – Я провалил экзамен по математике в прошлую пятницу.
4. I used to cycle to school every day. – Я раньше ездил в школу на велосипеде каждый день.
5. Last summer, I broke my leg. – Прошлым летом я сломал себе ногу.

Ex. 4 Read Lucy’s story in Exercise 1. Which verbs in bold can we change to used to + infinitive? — Прочитайте историю Люси в упражнении 1. Какие глаголы, выделенные жирным шрифтом, вы можете заменить на used to + инфинитив?
I used to hate spinach. – Раньше я ненавидела шпинат.
We used to visit my grandparents. – Мы навещали моих бабушку и дедушку.
I used to think the taste was like boiled leaves. — Раньше я думала, что вкус был словно вареные листья.

Ex. 5 Look at other changes in Lucy’s life. Write sentences with used to and didn’t use to. — Посмотрите на другие изменения в жизни Люси. Напишите предложения с used to и didn’t use to.

Lucy used to go to ballet lessons. – Люси ходила на уроки балета.
She didn’t use to go to bed late. – Она не ложилась поздно.

1. Lucy used to keep a diary. – Люси вела дневник.
Lucy used to listen to boy bands. – Люси слушала мальчиковые ггруппы.

2. Lucy didn’t use to listen to hip-hop. – Люси не слушала хип-хоп.
Lucy didn’t use to wear lipstick. – Люси не красила губы помадой.

Ex. 6 In pairs, ask and answer the questions in the quiz. Use used to or didn’t use to. — В парах задайте и ответьте на вопросы викторины. Используйте used to или didn’t use to.
A. Did you use to watch cartoons on TV? – Ты смотрел мультфильмы по телевизору?
В. Yes, I did. My favourite cartoon was… — Да. Моим любимым мультфильмом был …

LISTENING – АУДИРОВАНИЕ

Ex. 1 Look at the picture below. Then listen to Part 1 of the recording and answer the questions. – Посмотрите на картинки, данные ниже. Затем послушайте первую часть записи и ответьте на вопросы.

• How old do you think the people are? – Как вы думаете, сколько лет людям?
I think they are in their twenties. — Я думаю, что им за двадцать.
• Where are they? – Где они?
They are probably at the school reunion party. — Они вероятно находятся на встрече одноклассников.
• How well do they know each other? – Насколько хорошо они знают друг друга?
They know each other well. — Они хорошо знают друг друга.

Ex. 2 Listen to Part 2 of the recording and answer the questions. – Послушайте вторую часть записи и ответьте на вопросы.

1. What sort of party is it? – Что это за вечеринка?
a a birthday party — день рождения
b a reunion party – воссоединение (встреча)
с a house-warming party – новоселье

2. Which words help you to decide on the answer to question 1? — Какие слова помогли вам ответить на первый вопрос?
School, class, ten years ago, classmates.

Ex. 3 Listen again and choose the expressions you hear. – Послушайте снова и выберите выражения, которые вы слышите.

1. Remember me? – Помнишь меня?
2. Good to see you. — Рад тебя видеть.
4. I can’t believe it! — Я не могу в это поверить!
5. Pleased to meet you. — Рад встретиться с тобой.
6. I didn’t recognise you. — Я не узнал тебя.
Extra:
3. How are you? — Как ты?
7. So, what’s new? — Итак, что нового?

Ex. 4 Work in pairs. What do you think the characters are going to talk about? Make a list of topics. Then compare it with another pair. — Работа в парах. Как вы думаете, о чем люди собираются говорить? Составьте список тем. Затем сравните его с другой парой.

Ex. 5 Listen to Part 3 of the recording and check your ideas from Exercise 4. – Послушайте третью часть записи и проверьте свои идеи в упражнении 4.
Marriage, children, occupation.

Ex. 6 In pairs, put the advice in Train Your Brain in the correct order. Look at Exercises 1-4 to help you. — В парах, расставьте советы в разделе Тренируйте мозг в правильном порядке.

TRAIN YOUR BRAIN | Listening skills — Тренируйте мозг | Умение понимать на слух
Predicting — Предсказание
b Look at the pictures or photos. — Посмотрите на картинки или фотографии.
с Think about the situation and try to guess what the people are going to talk about. — Подумайте о ситуации попытайтесь угадать, о чем собираются говорить люди.
a Listen for key words which give you clues about the situation. – Послушайте ключевые слова, которые дают вам подсказки о ситуации.

Ex. 7 Listen to Part 4 of the recording. What job is Ben doing now? Listen again. Are the statements true or false? – Послушайте четвертую часть записи. Как сейчас работает Бен? Послушайте снова. Являются ли утверждения истинными или ложными?
Ben became a motorcycle carrier. He takes letters and parcels across London on his motorbike. — Бен стал курьером. Он разносит письма и посылки по Лондон на своем мотоцикле.

F-1. Jake isn’t interested in astronomy any more. — Джейк больше не интересуется астрономией.
T-2. Jake is a father now. — Джейк сейчас отец.
T-3. At school, Ben’s plan was to be a lawyer. — В школе Бен планировал стать юристом.
T-4. Ben didn’t finish his university course. — Бен не закончил университетский курс.
F-5. Ben likes his job because the routine is the same every day. — Бен любит свою работу, потому что она однообразна каждый день.
F-6. Ben doesn’t like the people he works with. — Бен не любит людей, с которыми он работает.
T-7. When Ben was little, he wanted to be a postman. — Когда Бен был маленьким, он хотел быть почтальоном.

Ex. 8 Work in groups. Ask each other these questions. — Работа в группах. Задайте друг другу эти вопросы.

1. When you were a child, what job did you want to have? — Когда ты был ребенком, какую работу ты хотел бы иметь?
2. What do you want to study in the future? – Что ты хочешь изучать в будущем?

A When I was a child, I wanted to be a rock star. – Когда я был ребенком, я хотел быть рок звездой.
В Really? I wanted to be a doctor. – Правда? Я хотел быть доктором.

Ex. 9 Work in groups. Imagine you are at a school reunion party in ten years’ time. Use the expressions in Exercise 3. Ask other people in the group — Работа в группах. Представьте, что вы на встрече одноклассников через 10 лет. Используйте выражения в упражнении 3. Спросите у других людей в группе
• what job they have now — какая работа у них сейчас
• about their families – об их семьях
• about people they remember from school – о людях, которых они помнят со школы.
A So, Mark, what job do you have now? – Марк, кем ты работаешь сейчас?
В I’m a pilot – я пилот.

VOCABULARY — ЗАПАС СЛОВ

Ex. 1 Think Back! In pairs, add as many adjectives as you can to the lists. – Вспомните! В парах, добавьте столько прилагательных, сколько можете в списки.

Adjectives with -ing endings — Прилагательные с окончаниями –ing. Adjectives with -ed endings — прилагательные с окончаниями -ed
embarrassing – embarrassed – смущающий — смущен
frightening – frightened – пугающий — напуганный
disappointing – disappointed – разочаровывающий — разочарованный
annoying – annoyed – раздражающий — раздраженный
surprising – suprised — удивительный (заставляет нас удивляться) – удивленный (увидел что-то удивительное)
shocking – shocked — шокирующий (шокирует нас) – шокированный (увидел что-то шокирующее)
disappointing – disappointed — вызывающий разочарование — разочарованный, расстроенный
tiring – tired (утомительный, изнурительный) (утомленный, уставший)
fascinating – fascinated (очаровательный, обворожительный) (неравнодушный, очарованный)
amusing – аmused (забавный, смешной) (изумленный, веселый)
astonishing – astonished (удивительный, поразительный) (удивленный, пораженный)
disgusting – disgusted (отвратительный, безобразный) (чувствующий отвращение)
embarrassing – embarrassed (неловкий, стеснительный) ( в смущении, в замешательстве)
confusing – confused (сбивчивый, неясный) (смущенный, растерянный)
terrifying – terrified (пугающий, ужасающий) (оторопелый, в ужасе)
depressing – depressed (гнетущий, унылый) (подавленный, угнетенный)
worrying – worried (тревожный, волнующий) (встревоженный, обеспокоенный)

Mind the trap! – Избегайте ловушки!
If a thing, person or situation is boring, interesting, annoying, you feel bored, interested, annoyed. — Если вещь, человек или ситуация скучные, интересные, раздражающие, вы чувствуете себя скучающим, заинтересованным, раздраженным.

Ex. 2 Choose the correct answer. — Выберите правильный ответ.
1. I felt very excited before my first day at secondary school. — Я чувствовал себя очень взволнованным перед первым днем в средней школе.
2. Mrs Jones was a very strict teacher — we were terrified of her. — Миссис Джонс была очень строгим учителем — мы были в ужасе от нее.
3. Studying before exams is always very tiring. — Изучение перед экзаменами всегда очень утомительно.
4. She felt surprised when she passed all her exams. – Она была удивлена, когда сдала все экзамены.
5. This textbook is very boring. – Учебник очень скучный.
6. I was amazed that all the other children knew what to do. — Я был поражен тем, что все остальные дети знали, что делать.
7. Are you interested in computers? – Вы интересуетесь компьютерами?

Ex. 3 Complete the sentences. Make adjectives from the verbs in capital letters. — Дополните предложения. Образуйте прилагательные от глаголов, написанных заглавными буквами.

1. This school has hundreds of satisfied pupils. — Эта школа имеет сотни довольных учеников.
2. The idea of becoming a pilot was very exciting. — Идея стать пилотом была очень интересной.
3. I was never bored when I visited my grandparents. — Я никогда не скучаю, когда навещаю бабушку и дедушку.
4. The view from the top floor was amazing. — Вид с верхнего этажа был удивительным.
5. I thought that tractors were fascinating when I was young! — Я думал, что тракторы были захватывающими, когда я был молод!
6. That film was absolutely terrifying. — Этот фильм был абсолютно ужасающим.
7. I failed my maths test. I felt very embarrassed. – Я провалил тест по математике. Я чувствовал себя смущенным.
8. I forgot to bring my umbrella. It was very annoying. — Я забыл взять с собой зонтик. Это очень раздражает.

Ex. 4 Look at the questions and tell your partner how you felt. — Посмотрите на вопросы и скажите вашему партнеру, как вы чувствовали себя.

I felt terrified before my last English test. Я чувствовал себя в ужасе перед моим последним тест по английскому языку.
How did you feel — Как вы себя чувствовали
before your last English test? – перед последним тестом по английскому?
after your last English test? — после последнего теста по английскому языку?
when you got your pocket money? — когда вы получили деньги на карманные расходы?
when you first travelled alone? — когда вы впервые путешествовала в одиночку?

SPEAKING – ГОВОРЕНИЕ

Ex. 1 In pairs, look at the photo. Try and guess the answers to the questions. — В парах, посмотрите на фото. Попробуйте угадать ответы на вопросы.

1. Where are they? — Где они?
They are at the lesson. — Они на уроке.
2. What do you think the problem is? — Как вы думаете, в чем проблема?
The boy wants to borrow too much. — Мальчик хочет одолжить слишком многое.

Ex. 2 Listen to the conversation. Were your answers to Exercise 1 correct? — Послушайте разговор. Были ли ваши ответы на Упражнение 1 правильными?

Ex. 3 Listen again. Which things does the student ask to borrow? Make a list. – Послушайте снова. Какие вещи студент просит взаймы? Составьте список.
pen, calculator, paper, ruler.

Ex. 4 Study Speak Out on page 29. Then follow the instructions. – Изучите раздел Высказаться на странице 29. Затем следуйте инструкциям.

• Listen and choose the phrases you hear. – Послушайте и выберите фразы, которые вы слышите.
1) Is it OK if I borrow your pen? – Sure, no problem.
2) Do you mind if I open the window? – I’m afraid I do. It’s a bit cold.
3) Do you mind if I smoke? – Yes, I do.
• In which of the three conversations does the speaker sound rude? Why? — В каком из трех разговоров говорящий звучит грубо? Почему?
• Listen to the other two conversations again and practise saying them with a partner. – Послушайте два другие разговора и практикуйтесь произносить их с партнером.

Ex. 5 In pairs, ask for and give or refuse permission. Choose from the ideas below. — В парах разрешите или не разрешите что-то. Выберите одну из приведенных ниже идей.
borrow your watch/your shoes/a piece of paper/ — одолжить часы / обувь / лист бумаги /
use your glasses/dictionary/ — использовать очки / словарь /
visit you tonight/keep your pen — навестить вас сегодня / взять вашу ручку
ask you a question/for your phone number/ — задать вопрос / свой номер телефона /

A Is it OK if I take your chair? – Это нормально, если я возьму твой стул?
В No, I’m Sorry, you can’t. I need it! — Нет, к сожалению, ты не можешь. Мне он нужен!

SPEAK OUT | Asking for, giving and refusing permission – Просить, давать разрешение и отказываться.

Can I borrow your dictionary? — Yes, of course. — Sorry, you can’t. I’m using it. — Могу я взять ваш словарь? — Да, конечно. — К сожалению, вы не можете. Я использую его.
Is it OK if I sit here? — Sure, no problem. — I’m afraid not. It’s not allowed. — Ничего, если я сяду здесь? — Конечно, без проблем. — Я боюсь, что нет. Это не разрешено.
Do you mind if I open the window? — No, please do. — I’m afraid I do. It’s a bit cold. — Вы не возражаете, если я открою окно? — Нет, пожалуйста. — Боюсь, что я возражаю. Немного холодно.
Do you mind if I turn the TV off? — No, I don’t mind. — Yes, I do. I’m watching it. — Вы не возражаете, если я выключить телевизор? — Нет, я не против. — Возражаю. Я смотрю его.

Mind the trap! – Избегайте ловушки.
Do you mind if…? = Is it a problem for you if…? — Ты не возражаешь, если…? = Является ли это проблемой для вас, если …?
If somebody asks you a question starting with Do you mind if…? and it isn’t a problem, you should answer No (= No, it isn’t a problem.) — Если кто-то задает вам вопрос, начиная с Не возражаете, если …? и это не проблема, вы должны ответить Нет (= Нет, это не проблема.)
Do you mind if I sit here? No, I don’t./No, please do. — Вы не возражаете, если я сяду здесь? Нет. / Нет, пожалуйста.

Ex. 6 In pairs, look at the signs and questions. Then think of possible answers. — В парах, обратите внимание на знаки и вопросы. Затем подумайте о возможных ответах.

Can I ride my bike here? — Могу ли я ездить на велосипеде здесь?
No, you can’t. It’s prohibited. — Нет, вы не можете. Это запрещено.
Is it OK if I go in here? — Нормально, если я пойду сюда?
I’m afraid not. There is no entry. — Боюсь, что нет. Там нет входа.
Can I take the lift? — Могу ли я поехать на лифте?
Sorry you can’t. It’s out of order. — К сожалению, вы не можете. Он не работает.
Is it OK if I wear my trainers here? — Это нормально, если я в кроссовках здесь?
I’m afraid not. No casual clothes are allowed. — Боюсь, что нет. Повседневная одежда не допускается.
Do you mind if I use my mobile phone? — Вы не возражаете, если я использую свой мобильный телефон?
Yes, I do. You can’t speak here. – Возражаю. Вы не можете здесь разговаривать.

Ex. 7 In pairs, make a dialogue for each situation. — В парах, составьте диалог для каждой конкретной ситуации.

1. You’re at your friend’s house. You suddenly remember that you promised to phone your mother. You don’t have a mobile phone. — Вы находитесь в доме вашего друга. Вы вдруг помните, что вы обещали позвонить вашей матери. У вас нет мобильного телефона.
2. The train is very full. A family is sitting together and there is one free space in the middle of them. — Поезд очень полный. Семья сидит вместе и есть одно свободное место в середине них.
3. You need to leave class early today. — Вам нужно оставить школу рано сегодня.

Project idea – Идея проекта
Find some interesting information about famous people who had problems while studying at school. Write a short article about one of them and add his/her portrait. Together with your classmates use all your articles for a poster ‘Nothing is impossible!’. — Найдите интересную информацию о знаменитых людях, у которых были проблемы во время учебы в школе. Напишите небольшую статью об одном из них и добавьте его / ее портрет. Вместе со своими одноклассниками используйте все ваши статьи для плаката «Нет ничего невозможного!».
George Bernard Shaw — Джордж Бернард Шоу
Charles Dickens — Чарльз Диккенс
Benjamin Franklin — Бенджамин Франклин

VOCABULARY AND GRAMMAR – ЛЕКСИКА И ГРММАТИКА

Ex. 1 In each group find the odd one out. — В каждой группе найдите лишнее слово.

1. selfish — эгоистичный, polite — вежливый, friendly — дружелюбный, cheerful — веселый
2. arrogant — высокомерный, rude — грубый, generous — великодушный, bossy — властный
3. excellent — отличный, fantastic — фантастический, careless — небрежный, brilliant — блестящий
4. go — идти, arrive — прибывать, depart — уходить, leave — покидать
5. trek — трек, brochure — брошюра, trip — поездка, tour — тур
6. tent — палатка, ferry — паром, rucksack — рюкзак, sleeping bag – спальный мешок
7. guest house — гостевой дом, hotel — гостиница, caravan –караван, youth hostel — общежитие
8. look — смотреть, say — сказать, watch — смотреть, see — видеть
9. Scotland — Шотландия, Australia — Австралия, England — Англия, Wales — Уэльс
10. exciting — захватывающий, annoying — раздражающий, frightening — пугающий, boring — скучный

Ex. 2 Complete the sentences. Make new words from the words in capital letters. — Дополните предложения. Образуйте новые слова из слов, написанных заглавными буквами.

1. My brother is very talkative. He never shuts up. — Мой брат очень разговорчив. Он никогда не замолкает.
2. Watching DVDs is my favourite form of entertainment. — Просмотр DVD-дисков моя любимая форма развлечения.
3. He’s very ambitious. He wants to be rich and famous. — Он очень амбициозен. Он хочет быть богатым и знаменитым.
4. He’s got a really cheerful personality. — Он является действительно веселой личностью.
5. They are collecting money for the disabled children’s holidays. — Они собирают деньги для каникул детей-инвалидов.
6. I had a very peaceful holiday in a quiet mountain village. — У меня был очень спокойный отдых в тихой горной деревне.
7. He is very creative. I’m sure he’ll be famous one day. — Он очень творческий. Я уверен, что он будет известным в один прекрасный день.

Ex. 3 Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first sentence. Use the word in bold and other words to complete each sentence. – Дополните второе предложение таким образом, чтобы оно имело такой же смысл что и первое предложение.

1. Bill hates listening to rock music. — Bill doesn’t like listening to rock music. — Билл ненавидит слушать рок-музыку. — Билл не любит слушать рок-музыку.
2. Shirley is watching TV at the moment. — Shirley isn’t doing her homework at the moment. — Ширли смотрит телевизор в данный момент. — Ширли не делает свою домашнюю работу на данный момент.
3. I’m always at school on time. — I never late for school. — Я всегда прихожу в школу вовремя. — Я никогда не опаздываю в школу.
4. We’re going to take a train to London. — We’re not going to go to London by bus. — Мы собираемся сесть на поезд в Лондон. — Мы не собираемся ехать в Лондон на автобусе.
5. I’m going to stay at home this summer. — I’m not going on holiday this summer. — Я собираюсь остаться дома этим летом. — Я не собираюсь в отпуск этим летом.
6. I’m not going to tell her about it. I’ll never tell her about it. — Я не буду говорить ей об этом. Я никогда не скажу ей об этом.
7. The concert was awful. — I didn’t enjoy the concert. — Концерт был ужасный. — Я не наслаждался концертом.

Ex. 4 Rewrite the sentences using the words in brackets so that they have the same meaning as the original sentences. — Перепишите предложения, используя слова в скобках, так чтобы они имели то же значение, что и первоначальные предложения.

1. I don’t go to a public school any more. I used to go to a public school. — Я не хожу в государственную школу больше. Я ходил в государственную школу.
2. Did the teachers punish the children a lot? Were the teachers strict? – Учителя много наказывали детей? Учителя были строгими?
3. I’m a good student now, but I wasn’t before. I didn’t use to be a good student. — Я хороший студент, но я не был им раньше. Я не был хорошим учеником.
4. I went into the room. The man was shouting. When I went into the room the man was shouting. — Я вошел в комнату. Человек кричал. Когда я вошел в комнату, человек кричал.
5. I was writing the last answer. The teacher told me to stop. While I was writing the last answer the teacher told me to stop. — Я писал последний ответ. Учитель сказал мне, чтобы я остановился. Пока я писал последний ответ, учитель сказал мне остановиться.
6. I passed all of my exams. I didn’t fail any of my exams. — Я сдал все мои экзамены. Я не провалил ни один из моих экзаменов.
7. Kate likes meeting new people. Kate is very friendly. — Кейт любит знакомиться с новыми людьми. Кейт очень дружелюбна.

Ex. 5 Complete the email. For each gap choose the correct answer. – Дополните электронную почту. Для каждого пропуска выберите правильный ответ.

Subject: Coming to Newcastle!
Dear Vicky,
Thank you for your email. I 1) love the photo! Your house looks lovely. You sound very busy at the moment. 2) Are you still staying with your cousins in Cambridge or are you back home now?
I’ve got some news for you! I’m coming to see you during the holidays. My parents always 3) go to Scotland to see my grandparents at Easter, so I can stay with you in Newcastle for a week. They 4) are renting a car this time because ours usually breaks down on long journeys – it 5) is getting very old!
At the moment I 6) am sitting in the library at school. We sometimes 7) have an hour off to study on Tuesdays. I’m looking out of the window and unfortunately it’s very grey and cloudy outside. Normally I 8) play basketball on Tuesday afternoon but I 9) am not going to play today! It’s too cold.
Well, that’s it. Pete and I 10) are meeting Katy at four. We’re all going to the cinema and I’m already late!
Write to me again soon. See you in Newcastle!
Love,
Jocelyn

Тема: Приезжая в Ньюкасл!
Дорогая Вики,
Спасибо за твое письмо. Мне нравится фотография! Твой дом выглядит прекрасным. Ты все еще занята сейчас? Ты все еще со своими кузенами в Кембридже или ты вернулась домой?
У меня есть новости для тебя! Я приеду навестить вас во время каникул. Мои родители всегда ездят в Шотландию, чтобы увидеть моих бабушку и дедушку на Пасху, так что я могу побыть с тобой в Ньюкасле в течение недели. В этот раз они берут машину на прокат, потому что наша обычно ломается в дальних поездках – она становится очень старой!
В данный момент я сижу в библиотеке в школе. У нас иногда есть свободный час на учебу по вторникам. Я смотрю в окно и, к сожалению, снаружи очень серо и облачно. Обычно я играю в баскетбол во вторник во второй половине дня, но я не буду играть сегодня! Слишком холодно.
Ну, вот и все. Пит и я встречаем Кейти в четыре. Мы все идем в кино, и я уже опаздываю!
Напиши мне поскорее. До встречи в Ньюкасл!
Люблю,
Джоселин

PRONUNCIATION — ПРОИЗНОШЕНИЕ

Ex. 1 Listen and put the words in the correct column. Then listen and check. – Послушайте и расставьте слова в правильную колонку. Затем послушайте и проверьте.

Confident – уверенный, citizen – гражданин, musical – музыкальный, fantasy — фантазия

Equipment – оборудование, dramatic – драматический, important – важный, detective — детектив

Ability – способность, available – доступный, community – сообщество, biology — биология

Inspiration – вдохновение, entertainment – развлечение, population – население, pessimistic — пессимистический

LISTENING SKILLS — УМЕНИЕ ПОНИМАТЬ НА СЛУХ

Ex. 1 Listen. Read the sentences. Are the statements true or false? – Послушайте. Прочитайте предложения. Являются ли утверждения истинными или ложными?

T-1. Jodie is packing for a holiday. – Джоди собирает вещи на каникулы.
F-2. She’s going away for a week. – Она уезжает на неделю.
F-3. She’s going to take three bags. — Она собирается взять три сумки.
T-4. Paula likes to make a list before she packs. — Паула любит составлять список прежде чем собирать вещи.
F-5. Paula tells Jodie to take two sweaters. — Паула говорит Джоди взять два свитера.
T-6. Jodie’s going abroad. — Джоди собирается за границу.

SPEAKING SKILLS – НАВЫКИ ГОВОРЕНИЯ

Ex. 1 Work in pairs. Roleplay the conversation. Student A, look at page 114. Student B, look at page 115. — Работа в парах. Разыграйте разговор. Студент А, смотрит на странице 114. Студент B, смотрит на странице 115.

Student A
While on holiday in the UK you see an advert for a camping trip to Brighton. You and your friend want to go. Call the tourist office and ask – Во время каникул в Великобритании вы видите объявление о походе в Брайтон. Вы и ваш друг хотите идти. Позвоните в туристический офис и спросите:
• if there are places available – о наличии свободных мест;
• how much the trip costs and how you are going to get there — сколько стоит поездка и как вы собираетесь туда попасть;
• things to do in Brighton and what you need to take with you – что будете делать в Брайтоне и что вам нужно взять с собой.
You start the conversation. — Вы начинаете разговор.

Student B
You work in a tourist office in the UK. Someone calls you to ask about a camping trip to Brighton. Answer his/her questions and tell him/her about — Вы работаете в туристическом офисе в Великобритании. Кто-то звонит вам, чтобы спросить о поездке в Брайтон. Ответьте на его / ее вопросы и расскажите ему / ей о:
• the number of places available — количестве имеющихся мест;
• the cost of the trip and the transport included – включенной стоимости поездки и транспорта;
• things to do in Brighton and what he/she needs to take with him/her – что делать в Брайтоне и что он / она должны взять с собой.
Your partner starts the conversation. — Ваш партнер начинает разговор.

Ex. 2 Roleplay the conversation. – Разыграйте разговор.

Student A
You are talking with a friend about your memories from primary school. Tell him/her about your best day at school. Say — Вы говорите с другом о ваших воспоминаниях о начальной школе. Расскажите ему / ей о вашем лучшем дне в школе. Скажите:
• what happened and when it happened — что случилось и когда это произошло;
• how you felt – как вы чувствовали себя;
• why that day was important for you — почему этот день был важен для вас.
You start the conversation. Then listen to your friend’s story. — Вы начинаете разговор. Затем слушайте историю вашего друга.

Student В
You are talking with a friend about your memories from primary school. Listen to your friend’s story and then tell him/her about your worst day at school. Say — Вы говорите с другом о ваших воспоминаниях о начальной школе. Послушайте историю своего друга, а затем расскажите ему / ей о вашем худшем дне в школе. Скажите:
• what happened and when it happened — что случилось и когда это произошло;
• how you felt — как вы чувствовали себя;
• why that day was important for you — почему этот день был важен для вас.
Your partner starts the conversation. — Ваш партнер начинает разговор.

Workbook. Unit 3 — Growing up

GRAMMAR — ГРАММАТИКА

We use the Past Simple to talk about things which started and finished in the past, including — Мы используем простое прошедшее время для того чтобы говорить о вещах, которые начались и закончились в прошлом, в том числе:
• single events: I started school in 1993. — отдельные события: Я пошел в школу в 1993 году.
• regular events: I walked to school every day. — регулярные события: я ходил в школу каждый день.
• past states: I didn’t understand my teacher. – прошлые состояния: Я не понял моего учителя.
• telling stories: I heard a loud noise and I got up. — рассказывать истории: я услышал громкий шум, и я встал.
We can add time expressions like yesterday, yesterday morning/afternoon/evening, last night/ year/week/Saturday, when I was five, ten years ago. — Мы можем добавить выражения времени, такие как вчера, вчера утром / денем / вечером, прошлым вечером / год / неделю / субботу, когда мне было пять лет, десять лет назад.

Past Simple Wh- questions – Специальные вопросы в простом прошедшем времени.
Where were you yesterday? — Где ты был вчера?
When did he leave school? — Когда он покинул школу?
Why did they get bad marks? — Почему они получили плохие отметки?

To spell the past tense of irregular verbs you have to learn each new one by heart. Sorry! There is a list on page 139 in your Student’s Book. – Чтобы правильно использовать неправильные глаголы в прошедшем времени вам придеся выучить их наизусть. Сожалею! Список на странице 139 в вашем учебнике.

Ex. 1 Complete the text with the Past Simple form of the verbs in brackets. – Дополните текст прошедшей формой глаголов в скобках.

My young cousin, Ben, 1) started school last year. There 2) were fifteen children in his class. In the first lesson the teacher 3) read a story. Then the children 4) looked at some pictures and 5) wrote the alphabet.
After the lesson the children 6) went into the playground. They 7) wore their coats because it was cold. My cousin 8) thought it 9) was home time. He 10) walked out of the playground and 11) looked for his mum. My aunt 12) wasn’t there, so he 13) sat on the grass and 14) waited for a bus. Luckily he 15) didn’t have any money and the bus driver 16) took him back to school.
That evening his parents asked him, ‘17) Did you leave the playground this morning?’
‘Yes, I 18) did. How do you know?’
‘Your teacher 19) phoned us!’

Мой молодой кузен, Бен, пошел в школу в прошлом году. В его классе было пятнадцать детей. На первом уроке учитель прочитал рассказ. Затем дети посмотрели картинки и написали алфавит.
После урока дети пошли на детскую площадку. Они надели пальто, потому что было холодно. Мой двоюродный брат подумал, что настало время идти домой. Он ушел с детской площадки и искал маму. Моей тети там не было, так что он сел на траву и ждал автобус. К счастью, у него не было денег, и водитель автобуса отвел его обратно в школу.
В тот же вечер его родители спросили его, «Ты ушел с детской площадки сегодня утром?»
«Да. Откуда вы знаете?»
«Твой учитель позвонил нам!»

Ex. 2 — 3 Put the words in the correct order to make Past Simple questions. Match the questions in Exercise 2 with the short answers. There is one extra answer. – Расставьте слова в правильном порядке, чтобы получились вопросы в простом прошедшем времени. Сопоставьте вопросы в упражнении 2 с короткими ответами. Есть один лишний ответ.

1. Who did Harry Potter live with? — g his aunt, uncle and cousin. – С кем жил Гарри Поттер? – с тетей, дядей и двоюродным братом.
2. Did Agatha Christie write the Harry Potter books? — d No, she didn’t. — Агата Кристи написала книги про Гарри Поттера? — Нет, она этого не делала.
3. When was the first Harry Potter film? — f in 2001. — Когда был первый фильм о Гарри Поттере? — в 2001 году.
4. Where did Oliver Twist live? — e in London — Где жил Оливер Твист? — в Лондоне.
5. When did Charles Dickens write Oliver Twist? — b in the 1830s. — Когда Чарльз Диккенс написал Оливера Твиста? — в 1830-х годах.
6. Did Oliver Twist live with his family? — a No, he didn’t. — Оливер Твист жил со своей семьей? – Нет.
Extra — с Yes, they did.

Ex. 4 Use the prompts to write Past Simple sentences. — Используйте подсказки, чтобы написать предложения в простом прошедшем времени.

1. I went to the cinema on Friday. — Я ходил в кино в пятницу.
2. They saw their friends at the weekend. — Они видели своих друзей в выходные дни.
3. She spoke with her friend at eight o’clock last night. — Она говорила со своим другом в восемь часов вечера.
4. He started learning the guitar in July. — Он начал изучать гитару в июле.
5. They had a party on 5th May. — У них была вечеринка 5 мая.
6. Last year we went on holiday in the autumn. — В прошлом году мы ездили в отпуск осенью.
7. Yesterday I did my homework in the morning. — Вчера я сделал свою домашнюю работу утром.

Ex. 5 Underline the prepositions and time expressions in Exercise 4. — Подчеркните предлоги и выражения времени в упражнении 4.

Ex. 6 Circle the correct prepositions. – Обведите правильные предлоги.

1. They went to a disco on Saturday. — Они ходили на дискотеку в субботу.
2. Did you see your grandparents at the weekend? — Вы видели ваших бабушку и дедушку в выходные дни?
3. We met at eight o’clock outside the cinema. — Мы встретились в восемь часов у кинотеатра.
4. I learned to ski in 2001. — Я научился кататься на лыжах в 2001 году.
5. We did a test in the morning. – Мы делали тест утром.
6. I had my birthday party on 17th June last year. — У меня был день рождения 17 июня в прошлом году.
7. I love going walking in the spring and summer. — Я люблю гулять весной и осенью.

Ex. 7 Answer the questions. Use different time expressions. — Ответьте на вопросы. Используйте различные выражения времени.

1. When did you start learning English? I started in 2003. — Когда вы начали изучение английского языка? Я начал в 2003 году.
2. When did you last go on holiday? — Когда вы в последний раз ездили в отпуск?
I went on holiday in winter. – Я ездил в отпуск зимой.
3. When did you last read a newspaper? — Когда вы в последний раз читали газету?
I read newspaper on 25th October. — Я читал газету 25 октября.
4. When did you last clean your bedroom? — Когда вы в последний раз убирались в вашей спальне?
I cleaned my bedroom on Monday. – Я убирался в своей спальне в понедельник.
5. When did you last go to a friend’s house? — Когда вы в последний ходили к другу домой?
I went to my friend’s house on Saturday. – Я ходил к другу в субботу.
6. When did you start this exercise? — Когда вы начали это упражнение?
I started it at 5 o’clock. — Я начал его в 5 часов.
7. What time did you get up this morning? — В какое время вы встали утром?
I got up at 6.30 a.m. — Я встал в 6.30 утра.

Ex. 8 Complete the student reporter’s questions. – Дополните вопросы студенческого репортера.

Paula: Hi, I’m Paula. Do you mind if I ask you some questions for our class magazine? — Привет, я Паула. Вы не возражаете, если я задам вам несколько вопросов для нашего классного журнала?
Charlie: No, I don’t mind. — Нет, я не против.
Paula: OK, first question: 1) What is your name? — Хорошо, первый вопрос: Как тебя зовут.
Charlie: My name’s Charlie Hopper. — Меня зовут Чарли Хоппер.
Paula: Hi Charlie, I’m Paula. Now next question: 2) Where did you study? — Привет Чарли, я Паула. Теперь следующий вопрос: Где ты учился?
Charlie: My last school was in Cambridge. — Моя последняя школа была в Кембридже.
Paula: 3) Did you like it? – Она тебе нравилась?
Charlie: Yes, I did. I liked it very much. – Да. Очень нравилась.
Paula: 4) When did you leave the school? — Когда ты покинул школу?
Charlie: I left in July after my exams. — Я оставил ее в июле, после моих экзаменов.
Paula: 5) Why did you move here? — Почему ты переехал сюда?
Charlie: My family moved here because my mother had a new job. — Моя семья переехала сюда, потому что у моей мамы новая работа.
Paula: Tell me a bit about your old school. 6) What subjects did you study? — Расскажи мне немного о своей старой школе. Какие предметы ты изучал?
Charlie: We studied the usual subjects — maths, English, French. — Мы изучали обычные предметы — математику, английский, французский.
Paula: 7) Were your teachers strict? – Учителя были строгими?
Charlie: No, they weren’t strict — but they were quite serious. — Нет, они не были строгими — но они были весьма серьезными.
Paula: One more question — have you got a girlfriend? — Еще один вопрос — у тебя есть девушка?
Charlie: No, I haven’t, but I’m looking for one. – Нет, но я ее ищу.

READING – ЧТЕНИЕ

Ex. 9 Look at the pictures below. Match the people with their jobs. — Посмотрите на фотографии ниже. Сопоставьте людей и их работу.
1. Charlotte Church is a singer. – Шарлотта Черч – певица.
2. Shirley Temple was a film star. Ширли Темпел была кинозвездой.

Ex. 10 Read and match the photos (A-D) with the texts. – Прочитайте и сопоставьте фотографии (A-D) с текстами.
Text 1 AB
Text 2 CD

Ex. 11 Complete the questions. – Дополните вопросы.

Which person, Charlotte Church (CC) or Shirley Temple (ST) – Кто, Шарлотта Черч или Ширли Темпел:
CC — 1. started her career when she was twelve? — начала свою карьеру, когда ей было двенадцать лет?
ST — 2. left her first career when she was twelve? — оставила свою первую карьеру, когда ей было двенадцать лет?
ST — 3. changed to a different career? – поменяла карьеру?
CC — 4. was a singer when she was a teenager? — была певицей, когда она была подростком?
CC — 5. goes to lots of parties, nightclubs and restaurants? – ходила на множество вечеринок, ночные клубы и рестораны?
CC — 6. entertained a US president? — развлекала президента США?
ST — 7. worked for the US government? — работала на правительство США?

Ex. 12 Match the underlined words and phrases in the texts to their meanings. — Сопоставьте подчеркнутые слова и фразы в текстах с их значениями.

Out on the town — going to clubs, bars, restaurants and theatres and enjoying yourself – болтаться по городу — ходить в клубы, бары, рестораны и театры и наслаждаться
Show business — the entertainment industry (e.g. TV, films) — Шоу-бизнес — индустрия развлечений (например, телевидение, фильмы)
Movies – films — Фильмы
Producers — the people who make films or TV shows – продюсеры — люди, которые делают фильмы или телепередачи
Ambassador — a person who represents their country in another country — Посол — это человек, который представляет свою страну в другой стране

1) The singer Charlotte Church was born in Cardiff, Wales in 1986. In 1998 Charlotte introduced her aunt on TV’s Big Big Talent Show, but the programme’s producers asked the young girl to sing too. A show business manager heard her and got her a recording contract with Sony. Her career started with a CD of classical songs, Voice of an Angel, and she quickly became world-famous. She toured the world with her mother and she sang for world leaders including President Clinton and the Pope. Now she is a pop singer and there are often photographs in the newspapers of her out on the town. She is a lively young woman and despite her fame (and selling more than ten million records!), she doesn’t seem arrogant.
Певица Шарлотта Черч родилась в Кардиффе, Уэльс в 1986 году. В 1998 году Шарлотта представила свою тетю на телевизионном шоу талантов, но продюсеры программы попросили молодую девушку тоже спеть. Шоу-бизнес-менеджер услышал ее, и она заключила контракт с Сони. Ее карьера началась с компакт-диска с классическими песнями, Голос ангела, и она быстро стала всемирно известной. Она путешествовала по миру со своей матерью, и она пела для мировых лидеров, включая президента Клинтона и Папу Римского. Теперь она является поп-певицей и ее фотографии часто появляются в газетах. Она живая молодая женщина, и, несмотря на ее известность (и продажу более десяти миллионов записей!), она не кажется высокомерной.

2) In the 1930s the world’s most famous child film star was Shirley Temple. She started work when she was only three years old and made more than forty films before she was twelve. When she became a teenager, her career in movies was over. As an adult she married, had children and worked in public service. In 1967 she tried unsuccessfully to win a seat in the US House of Representatives. However, she then had several jobs representing the US government and she was ambassador to the United Nations, Ghana and Czechoslovakia. Later she said, ‘That was the best job I had’.
В 1930-е годы самым известным ребенком кинозвездой была Ширли Темпл. Она начала работать, когда ей было всего три года и снялась в более сорока фильмах, прежде чем ей исполнилось двенадцать лет. Когда она стала подростком, ее карьера в кино была закончена. Будучи взрослой, она вышла замуж, родила детей и работала на государственной службе. В 1967 году она безуспешно пыталась выиграть место в Палате представителей США. Тем не менее, она тогда имела несколько рабочих мест, представляющих правительство США, и она была послом в Организацию Объединенных Наций, Гану и Чехословакию. Позже она сказала: «Это была лучшая работа, которая у меня была».

GRAMMAR — ГРАММАТИКА

We use used to to talk about habits and states in the past which are now finished. For example — Мы используем конструкцию used to, чтобы рассказать о привычках и состояниях в прошлом, которые в настоящее время завершены. Например,
• I used to read children’s comics. (Now, I read newspapers.) — Я имел обыкновение читать детские комиксы. (Теперь, я читаю газеты.)
• I used to hate spinach. (Now, I like it.) — Раньше я ненавидел шпинат. (Теперь, он мне нравится.)
Wh- questions – специальные вопросы
Where did they use to play? – Где они раньше играли?
What did you use to do? – Что ты раньше делал?
How did he use to get to school? – Как ты добирался до школы?

Mind the trap! – Избегайте ловушки!
Don’t confuse used to for habits in the past with the regular verb to use. – Не следует путать конструкцию used to для обозначения привычек в прошлом с правильным глаголом использовать.
She used to write with a red pen. — Она имела обыкновение писать красной ручкой.
She used a red pen to mark my homework. — Она использовала красную ручку, чтобы поставить оценку за мою домашнюю работу.

Ex. 13 Look at the pictures of Maria. Use the prompts to write sentences with used to and didn’t use to. – Посмотрите на фотографии Марии. Используйте подсказки, чтобы написать предложения used to и didn’t use to.

1. She used to have long hair. – У нее были длинные волосы.
2. She used to go to cheap cafes. — Она имела обыкновение ходить в дешевые кафе.
3. She used to wear expensive clothes. — Она имела обыкновение носить дорогую одежду.
4. She used to go out with rich boyfriend. — Она имела обыкновение гулять с богатым бойфрендом.
5. She used to drive an old car. — Она имела обыкновение водить старый автомобиль.
6. She used to wear casual clothes. — Она имела обыкновение носить повседневную одежду.

Ex. 14 Write more questions to ask Maria. – Напишите больше вопросов, чтобы задать Марии.

1. Did you use to have a good job? – У вас была хорошая работа?
Yes, I did. I was a lawyer in a big company. — Да. Я была юристом в крупной компании.
2. Did you use to earn a lot of money? – Вы зарабатывали много денег?
Yes, I did. I used to earn €150,000 a year. — Да. Я зарабатывала 150 000 евро в год.
3. Did you use to eat in restaurants? – Вы ели в ресторанах?
Yes, I did. I always ate in different restaurants. — Да. Я всегда ела в разных ресторанах.
4. Did you use to be happy? – Вы были счастливы?
No, I didn’t. I’m happier now. – Нет. Я счастливее сейчас.

Ex. 15 Use the prompts in brackets to complete the sentences. — Используйте подсказки в скобках, чтобы завершить предложения.

1. I didn’t use to eat cheese, but now I love it. – Я не ел сыр, но теперь я люблю его.
2. We used to live with my dad’s parents, but now we have our own home. – Мы жили с родителями моего отца, но теперь у нас есть свой дом.
3. My sister and I didn’t use to like each other, but now we are good friends. — Моя сестра и я не любили друг друга, но теперь мы хорошие друзья.
4. Now I am good at English, but I used to be very bad at it. — Теперь я хорошо владею английским языком, но я была очень плоха в нем.

Ex. 16 Translate the sentences. Which ones are about habits in the past? – Переведите предложения. Какое из них о привычках в прошлом?

1. I used an English dictionary when I wrote my essay. — Я использовал английский словарь, когда я писал эссе.
2. When I started French lessons, I used to check every word in a dictionary. — Когда я начал уроки французского языка, я проверял каждое слово в словаре.
3. We didn’t use to have a computer in each classroom. — Мы не имели компьютер в каждом классе.
4. I didn’t use your notes to finish my homework. — Я не использовал твои заметки, чтобы закончить свою домашнюю работу.

WORD LIST — СПИСОК СЛОВ
amazed/amazing — удивленный/удивительный
annoyed/annoying — раздраженный/раздражающий
aquarium — аквариум
arrive late – прибыть поздно
astronomy — астрономия
ballet lessons – уроки балета
bell – звонок, колокол
best friend – лучший друг
bored/boring — скучающий/скучный
borrow — одолжить
cartoon — мультфильм
cause — причина
check (your) email – проверять почту
clap — хлопать
classmate — одноклассник
classroom – классная комната
clever — умный
cloakroom – гардероб, раздевалка
crayons – цветные карандаши
creative — творческий
crime novel – криминальный роман
delicious — вкусный
disability — инвалидность
disappointed/disappointing — разочарованный/ разочарование
discover — обнаружить
drop out (of school) – бросить школу
dyslexia/dyslexic — дислексия/ страдающий дислексией
education — образование
effect — эффект
embarrassed/embarrassing — смущенный/ неловкийй
essay — сочинениие
excited/exciting — возбужден / увлекательный
experts — эксперты
fascinated/fascinating — увлеченный/увлекательный
form tutor – наставник, репетитор
frightened/frightening — напуганный/пугающий
genetic — генетический
genius — гений
get good/bad marks — получить хорошие / плохие оценки
ghost — призрак
grown up — взрослый
have a routine – иметь рутину
have (sth) in common – иметь что-то общего
hidden talent — скрытый талант
history — история
house-warming party — новоселье
huge — огромный
imagination — воображение
impressionist — импрессионист
intelligent — умный
interested/interesting — заинтересованный / интересный
invention — изобретение
inventor — изобретатель
keep a diary — вести дневник
kids — дети
laugh at – смеяться над
laugh out loud — смеяться в голос
lawyer — адвокат
leaf (pl leaves) — лист (листья)
learn by heart/memorise — выучить наизусть / запомнить
leave school — покинуть школу
listen to — слушать
lunch break — обеденный перерыв
make friends — заводить друзей
maths — математика
mention — упомянуть
monster — монстр
nervous — нервный
noisy — шумный
painting – рисование, живопись
pass/fail an exam – сдать / провалить экзамен
phonograph — фонограф
play an instrument — играть на инструменте
play truant — прогуливать
playground — детская площадка
pocket money — карманные деньги
primary school — начальная школа
promise — обещание
record player — магнитофон
register – классный журнал
reunion (party) — вечеринка — воссоединение
ring (v) — звенеть
satisfied/satisfying – удовлетворенный / удовлетворяющий
scared — испуганный
school bus – школьный автобус
school uniform – школьная форма
schooldays – школьные дни
secondary school – средняя школа
shape — форма
side — боковая сторона
sing songs — петь песни
sit cross-legged — сидеть по-турецки (скрестив ноги)
smell (n) — запах
soap — мыло
sound (n) — звук
spell — орфография
start school – начать школу
statistically — статистически
strict — строгий
study (n) — исследование
study (a subject) at – изучать предмет в
university — университет
study for exams – готовиться к экзаменам
successful — успешный
surprised/surprising — удивлен / удивительно
take the lift – поехать на лифте
talented — талантливый
taste (n) — вкус
term — четверть
terrified/terrifying — напуганный / пугающий
test – тест, контрольная работа
textbook — учебник
theory of relativity — теория относительности
timetable — расписание
tired/tiring — усталый/ утомительный
toy — игрушка
university course — университетский курс
unpleasant — неприятный
wear lipstick – красить губы

SPEAKING – ГОВОРЕНИЕ

Ex. 17 Complete the conversations. – Дополните разговор.

1. A. Can I sit here? — Могу ли я сесть здесь?
В. Sorry, you can’t — I’m travelling with a friend. – Извините, вы не можете — я путешествую с другом.
2. A. Is it OK if I open the window? – Нормально, если я открою окно?
В. Sure, no problem. — Конечно, без проблем.
3. A. Do you mind if I use your phone? I promised to phone my dad. — Вы не возражаете, если я воспользуюсь вашим телефоном? Я обещал позвонить моему папе.
В. No, please do. — Нет, пожалуйста.

Ex. 18 Read the situations and complete the conversations with the phrases from Exercise 17. — Прочитайте ситуацию и завершите беседы фразами из упражнения 17.

1. You want to share a table in a cafe. — Вы хотите сесть за столик в кафе.
A. Is it OK if I sit here? – Нормально, если я сяду здесь?
В Sure, no problem. — Конечно, нет проблем.
2. You want to use a friend’s bicycle. — Вы хотите использовать велосипед друга.
A. Do you mind if I use your bicycle? – Ты не возражаешь, если я воспользуюсь твоим велосипедом?
В. No, I don’t mind. — Нет, я не против.
3. You want to borrow a pen from your teacher. — Вы хотите взять ручку своего учителя.
A. Can I borrow your pen? – Могу я одолжить вашу ручку?
В I’m afraid not, I haven’t got a spare one. — Боюсь, что нет, у меня нет запасной.

Ex. 19 Read the instructions and write the conversations. — Прочитайте инструкцию и напишите разговоры.

1. A (ask if you can park your car) — Is it OK if I park here? — (спросите, можете ли вы припарковать свой автомобиль) — Нормально, если я припаркуюсь здесь?
В. (say no and give a reason) — I’m afraid not. It’s not allowed. — (скажите нет и укажите причину) — Боюсь, что нет. Это не разрешено.
2. A. (ask to use B’s mobile phone) – Can I use your mobile phone? — (попросите использовать мобильный телефон) — Могу ли я воспользоваться вашим мобильным телефоном?
В. (say no and give a reason) — Sorry, you can’t. I’m using it. — (скажите нет и укажите причину) — К сожалению, вы не можете. Я использую его.
3. A. (ask if you can borrow B’s laptop) – Can I borrow your laptop? – (спросите, можете ли вы взять ноутбук) — Могу ли я взять твой ноутбук?
В. (say yes) – Sure, no problem. — (Скажите да) — Конечно, нет проблем.
4. A. (ask В if you can turn the radio off) – Do you mind if I turn the radio off? — (спросите, можете ли вы выключить радио) — Вы не возражаете, если я выключу радио?
В. (say no and give a reason) – I’m afraid I do. I’m listening to it. — (скажите нет и укажите причину) — Боюсь, что я возражаю. Я слушаю его.

VOCABULARY — ЗАПАС СЛОВ

Ex. 20 Complete with the words from the Word List. – Дополните словами из списка слов.

Thing – Person — Вещь — Человек
1. astronomy – astronomer — астрономия – астроном
2. impression — impressionist — впечатление – импрессионист
3. education — educator — образование – воспитатель
4. history – historian — история – историк
5. law – lawyer — закон – адвокат
6. invent – inventor — изобретать – изобретатель
7. mathematics – mathematician — математика – математик
8. painting — painter — картина – художник

Ex. 21 Look at the pairs of words above and circle suffixes denoting persons. — Посмотрите на пары слов выше и обведите суффиксы, обозначающие людей.

Ex. 22 Complete the sentences with the words from Exercise 20. – Дополните предложения словами из упражнения 20.

1. Einstein was a mathematician. — Эйнштейн был математиком.
2. Copernicus studied astronomy. — Коперник изучал астрономию.
3. I never listened in history lessons, so I know nothing about Europe in the 19th century. — Я никогда не слушал на уроках истории, так что я ничего не знаю о Европе в 19 веке.
4. Murder is against law in all cultures. – Убийство противозаконно во всех культурах.
5. George Stephenson was the inventor of the steam engine. — Джордж Стефенсон был изобретателем парового двигателя.
6. The educator Dr David Starkey presented The Six Wives of Henry VIII on British TV. — Педагог доктор Дэвид Старки представил Шесть жен Генриха VIII на британском телевидении.
7. The painting of Venice by JM Turner is very famous. — Картина Венеции Дж. М. Тернера очень знаменита.

Ex. 23 Match the nouns (1-10) to make compound nouns. Remember, some are one word and some are two. — Сопоставьте существительные (1-10), чтобы сделать сложные существительные. Помните, что некоторые из них одно слово, а некоторые два.

1. school days, school uniform — школьные дни, школьная форма
2. record player — проигрыватель
3. pocket money — карманные деньги
4. university course — университетский курс
5. playground — игровая площадка
6. crime novel — криминальный роман
7. cloak room — гардероб
8. text book — учебник
9. school player — игрок школы
10. classmate, classroom — одноклассник, классная комната (кабинет)

Ex. 24 Complete the dictionary definitions with the compound nouns from Exercise 23. – Дополните словарные определения подходящими существительными из упражнения 23.

cloak room: a place in a public building where you leave your coat — гардероб: место в общественном здании, где вы оставляете свое пальто
crime novel: a fiction book about criminals and illegal acts — криминальный роман: книга о преступниках и незаконных действиях
class mate: a person who is in the same class as you at school — одноклассник: человек, который находится в том же классе, в вашей школе
school uniform: special clothes worn by school students — школьная форма: специальная одежда, которую носят в школе
text book: a book used by students to study a subject — учебник: книга, которую используют студенты для изучения предмета

Ex. 25 Complete the sentences with adjectives ending with -ed or -ing. — Дополните предложения прилагательными, оканчивающимися на -ed или -ing.

1. I was very disappointed when I failed my driving test. — Я был очень разочарован, когда я провалил экзамен по вождению.
2. I hope my aunt doesn’t bring her annoying children with her. I really don’t like them! — Я надеюсь, что моя тетя не приведет своих раздражающих детей с собой. Я действительно не люблю их!
3. We haven’t got any homework tonight. I’m amazed! — Мы не получили домашнюю работу сегодня. Я удивлен!
4 It’s surprising that the whole class passed the exam. — Удивительно, что весь класс сдал экзамен.
5. He listened carefully because he was interested in what she said. — Он внимательно слушал, потому что он был заинтересован в том, что она сказала.
6. My brother’s buying an exciting new computer game next weekend. — Мой брат купит захватывающую новую компьютерную игру на следующей неделе.
7. Our hotel was disappointing — it was next to a busy road and a long way from the beach. — Наш отель разочаровал – он был рядом с оживленной дорогой и далеко от пляжа.
8. The children are excited about the party. — Дети были в восторге от вечеринки.
9. We were all surprised when we won the competition. — Мы все были удивлены, когда мы выиграли конкурс.
10. I couldn’t stop reading this book — it’s very interesting. — Я не мог перестать читать эту книгу — она очень интересная.

Extend your vocabulary — Расширьте свой словарный запас

Ex. 26 When you learn a new noun, learn the verb(s) that is usually used with it. A good dictionary will give an example of the correct verb to use. Tick the correct verb, make or do, for each noun. — Когда вы узнаете новое существительное, узнайте и глагол (ы), который обычно используется вместе с ним. Хороший словарь даст пример правильного глагола. Отметьте правильный глагол, make или do, для каждого существительного.

do a course of lessons — проходить курс занятий
make a decision – принимать решение
make a journey — совершить путешествие
make a mistake — сделать ошибку
make a phone call – позвонить
do a reservation — зарезервировать
make dinner — приготовить ужин
do homework — делать домашнюю работу
make new friends – завести новых друзей
do karate –заниматься каратэ

Ex. 27 Write 5 sentences about yourself using the word-combinations from Exercise 26. — Напишите5 предложений о себе с использованием словосочетания из упражнения 26.

1. Yesterday I made a lot of mistakes in my English test. — Вчера я сделал много ошибок в моем тесте по английскому языку.
2. When you go to a new school it is a good chance to make new friends. — Когда вы идете в новую школу, это хороший шанс завести новых друзей.
3. When I was doing my homework the phone rang. — Когда я делал свою домашнюю работу зазвонил телефон.
4. Today I have to make dinner for my family. — Сегодня я должен сделать ужин для своей семьи.
5. My brother has been doing karate for six years. — Мой брат занимался карате в течение шести лет.

VOCABULARY AND GRAMMAR – ЛЕКСИКА И ГРАММАТИКА

Ex. 1 Circle the best word, a, b, с or d, to complete the statements. — Обведите лучшее слово, a, b, с или d, чтобы закончить предложения.

0. She’s clever and attractive, but she’s so arrogant about it, nobody likes her. — Она умна и привлекательна, но она настолько высокомерна по этому поводу, никто не любит ее.
1. My brother never thinks about other people. He’s really selfish. — Мой брат никогда не думает о других людях. Он действительно эгоистичный.
2. I like my young cousins, but they’re very lively. I get really tired when I look after them. — Мне нравятся мои молодые кузены, но они очень живые. Я очень устаю, когда я смотрю за ними.
3. What a nice, polite boy. He always says ‘please’ and ‘thank you’. — Какой хороший, вежливый мальчик. Он всегда говорит «пожалуйста» и «спасибо».
4. My uncle always gives us money and nice presents. He’s very generous. — Мой дядя всегда дает нам деньги и хорошие подарки. Он очень щедр.
5. My father doesn’t like my clothes, my music or my friends, but my mother is more tolerant. — Мой отец не любит мою одежду, мою музыку или моих друзей, но моя мать более терпима.

Ex. 2 Put the words in brackets into the correct form. – Поставьте слова в скобках в правильную форму.

0. I always go red when I am embarrassed. — Я всегда краснею, когда я смущен.
1. My brother is really annoying when he’s with his friends. — Мой брат действительно раздражает, когда он со своими друзьями.
2. I was disappointed because only three people came to my party. — Я был разочарован, потому что только три человека пришли на мою вечеринку.
3. I don’t want to play tennis. It’s boring. — Я не хочу играть в теннис. Это скучно.
4. I love going on holiday — packing is really exciting. — Я люблю ходить на каникулы – паковать вещи очень интересно.
5. I was terrified when the lights went out. — Я был в ужасе, когда свет погас.
6. You must read this story. It’s amazing. — Вы должны прочитать эту статью. Она удивительна.
7. Why are you surprised that you failed? You didn’t do any work. — Почему вы удивлены тем, что вы потерпели неудачу? Вы не сделали какой-либо работы.

Ex. 3 Complete the text with the verbs from the box in the correct form. – Дополните текст глаголами из рамки в правильной форме.

0. Look at these old photos. Do you remember this holiday in France? — Посмотрите на эти старые фотографии. Вы помните эти каникулы во Франции?
1. Excuse me. I don’t understand. Could you say it again, please? — Простите. Я не понимаю. Не могли бы вы сказать это еще раз, пожалуйста?
2. I hate this swimming pool. It’s cold and dirty! — Я ненавижу этот бассейн. Он холодный и грязный!
3. That’s your opinion, but I’m afraid I don’t agree with you. — Это ваше мнение, но я боюсь, что я не согласен с вами.
4. Who does this bag belong to? It’s not mine. – Кому принадлежит эта сумка? Она не моя.
5. Does anybody know the answer to this question? — Кто-нибудь знает ответ на этот вопрос?
6. I don’t want to go for a walk. It’s too cold. — Я не хочу идти на прогулку. Слишком холодно.

Ex. 4 Put the verbs into the correct form. – Поставьте глаголы в правильную форму.

We’re 0) going on holiday tomorrow. I 1) love the night before a holiday. We always 2) stay up late, packing and talking. Tomorrow, we 3) are flying to Rome at 7 o’clock. It 4) is going to be a great holiday — I love Italy. I 5) don’t speak Italian very well, but I 6) am going to start lessons next year.
Мы собираемся в отпуск завтра. Я люблю вечер перед отпуском. Мы всегда поздно ложимся, пакуем вещи и разговариваем. Завтра мы летим в Рим в 7 часов. Это будет замечательный отпуск — я люблю Италию. Я говорю по-итальянски не очень хорошо, но я начну занятия в следующем году.

Ex. 5 Write a sentence which has the same meaning as the one given, using the word in capitals. – Напишите предложение которое имеет тот же смысл, что и написанное, используя слово данное заглавными буквами.

0) I played the piano when I was young. I used to play the piano when I was young. — Я играл на пианино, когда я был молод. Я играл на пианино, когда я был молод.
1. Every year we went on holiday to France. We used to go on holiday to France. — Каждый год мы ездили в отпуск во Францию. Мы привыкли ездить в отпуск во Францию.
2. We were never late for school. We never used to be late for school. — Мы никогда не опаздывали в школу. Мы раньше не опаздывали в школу.
3. I often listened to the radio with my grandfather. I often used to listen to the radio with my grandfather. — Я часто слушал радио с моим дедом. Я имел обыкновение слушать радио с моим дедом.
4. My grandmother always wore a hat on Sundays. My grandmother always used to wear a hat on Sundays. — Моя бабушка всегда носила шляпу по воскресеньям.
5. I used to be very shy. I was very shy. — Раньше я был очень застенчив. Я был очень застенчив.
6. I didn’t go to school on Saturdays. I didn’t use to go to school on Saturdays. — Я не ходил в школу по субботам.

READING SKILLS — НАВЫКИ ЧТЕНИЯ

Ex. 6 Read the text and circle the correct answers: a, b or c. — Прочитайте текст и обведите правильные ответы.

1. Leicester is с the biggest city in the East Midlands. — Лестер — самый большой город в Ист-Мидлендс.
2. 33% of the population are a from ethnic minorities. — 33% населения из этнических меньшинств.
3. The comedy festival с lasts ten days. — Фестиваль комедии длится десять дней.
4. The Diwali festival in Leicester is a a Hindu festival. — Фестиваль Дивали в Лестере – это индуистский фестиваль.
5. Belgrave Road is famous for b its shops and restaurants. – Белгрейв Роуд славится магазинами и ресторанами.

Welcome to Leicester!
Leicester is the biggest city in the East Midlands and the tenth biggest city in England with a population of 280,000. It is a historic city and dates back to Roman times. It is now one of the most multicultural cities in the country with 33% of the population coming from different ethnic minority groups. The biggest group is from India, but there are also Pakistani, Bangladeshi, Caribbean, African and Chinese communities. The Indian population is the biggest of any city in the country.
(отрывок из текста)

Добро пожаловать в Лестер!
Лестер является самым крупным городом в Ист-Мидлендс и десятым по величине городом в Англии с населением 28 0000 человек. Это исторический город и восходит к римским временам. В настоящее время это один из самых мультикультурных городов страны с 33% населения, происходящих из различных групп этнических меньшинств. Самая большая группа из Индии, но есть также пакистанцы, жители Бангладеш, Карибского бассейна, Африки и китайские общины. Индейское население является самым большим из любого города в любой стране.
Многое происходит в Лестере. Каждый год проходит фестиваль комедии в течении десяти дней, который привлекает до 50000 человек и в особенности комедиантов со всего мира. В июле проходит «Мела», фестиваль азиатской музыки, танца, моды, пищи и ремесел. В августе проходит Карибский карнавал, а в октябре или ноябре — Дивали, индуистский Фестиваль света. Лестерский Дивали является самым большим в Англии. На Дивали огни включаются на Белгрейв Роуд, одной из самых известных дорог в Лестере из-за ее удивительных азиатских магазинов и ресторанов. Вы можете купить сари, индийское платье, ювелирные изделия, азиатские книги и ремесла, даже азиатские поздравительные открытки. Многие люди приезжают сюда, чтобы купить еду в магазинах и запах специй великолепен. И, конечно же, если вы хотите съесть вкусный карри, Белгрейв Роуд – это то самое место.
Конечно, Лестер также имеет более традиционные магазины и рестораны и лучшие места — Стоунигейт, площадь небольших магазинов и галерей, а также рынок Лестер, которому 700 лет.

COMMUNICATION — ОБЩЕНИЕ

Ex. 7 Circle the correct words. – Обведите правильные слова.

0. Could you tell me what time our plane is leaving? — Не могли бы вы сказать мне, в какое время наш самолет вылетает?
1. Could you tell me how I can get to the beach? — Не могли бы вы сказать мне, как я могу попасть на пляж?
2. Do you know how much the holiday costs? — Вы знаете, сколько стоит отпуск?
3. I’d like to know how long the journey takes. — Я хотел бы знать, сколько времени займет путешествие.
4. Could you tell me what pirogi are? — Не могли бы вы сказать мне, что такое пироги?
5. Do you know who this rucksack belongs to? — Вы знаете, кому принадлежит этот рюкзак?